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La justice restaurative comme complément à la justice pénale traditionnelle

Invisible scars, collapsed trust: a mixed-methods inquiry into the cognitive-empathic divide in school bullying and a systemic intervention framework.

Mao B, Jia J

Front Psychol . 2026;17 :1765331

📅 01/01/2026 PMID : 42099724 DOI : 10.3389/fpsyg.2026.1765331

Résumé

INTRODUCTION: School bullying remains a persistent global challenge despite extensive policy implementation. This study investigates the Cognitive-Empathic Divide defined as the discrepancy between students' subjective experiences of trauma and the objective, behavior-based frameworks utilized by institutional authorities.METHODS: Utilizing an explanatory sequential mixed methods design, including 7,341survey respondents and 25 semi-structured interviews.RESULTS: Quantitative results confirmed a Coping Paradox (p

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